服務案例
學校是每天學生和老師學習、生活的地方，正值開學季，學生和老師們都回到了學校。天氣炎熱，也是異味容易散發的季節，同學們下課后集中上衛生間，尤其低年級的同學，往往忘記沖水，衛生間異味是困擾學校的難題。在做好消毒殺菌的同時，去除異味，不彌散到走廊、食堂、教室，成為了學校空氣治理的重點。
學校空氣治理的重點場所包括 教室、衛生間、食堂、實驗室等，這些場所人員集中、空間密閉，異味源多，極易造成空氣污染。
▲上海市預防醫學會學校室內空氣質量要求
▲ 教室人多擁擠
三、實驗室是除了教室之外學生最常去的地方之一，也是污染源最多的地方，如:
1.化學品氣味:學生實驗室常常使用各種化學試劑，這些試劑可能會產生刺激性氣味，如酸味、堿味、有機溶劑味等。
2.燃燒氣味: 實驗室中可能會進行燃燒實驗，如燃燒燭臺、酒精燈等，這些實驗會產生燃燒氣味。
3.生物氣味:如果實驗室中進行了生物實驗，如培養細菌或真菌等，可能會產生特殊的生物氣味。
4.儀器設備氣味:實驗室中使用的一些儀器設備可能會產生特殊的氣味，如電子設備的電子氣味、機械設備的潤滑油氣味等。
▲實驗室
四、食堂也是學校生活的重要場所，也是污染源最多的地方，如:
1.餐廚異味:
學校的食堂因使用人數較多，使用頻率高，是最容易產生異味的地方，開餐時間一到，伴隨美味佳肴的往往還有不太讓人舒服的餐廚異味。
▲某學校食堂可容納600人同時就餐
根據異味源的不同，異味對人的影響是多方面的。化學污染物形成的異味是異味中的頭號殺手，輕則刺激呼吸道，引起咳嗽、打噴嚏、流眼淚等不適癥狀，重則造成各類呼吸疾病甚至中毒。長期暴露在異味環境中，會導致頭痛、乏力、失眠等身體不適，甚至縮短壽命。此外，異味還會影響人們的情緒和心情，降低工作效率，甚至造成對健康的影響。
對于學校而言，空氣異味也會帶來一系列的問題。比如師生對于異味的不滿會導致投訴、與家長矛盾增加，影響學校的聲譽和形象?？諝赓|量差會影響師生的學習體驗，造成生源的流失，進而對學校的辦學產生負面影響。此外，一些敏感的人群，比如過敏體質的人，可能會出現過敏反應，增加了學校的責任和風險。
對于學校重點場所的空氣治理，建議各學校從影響辦學的重點問題著手解決，如對公共區域、投訴較多的地方優先治理。對于治理的效果采取長效的跟蹤手段，甚至將治理的結果以數字化形式展示給師生，讓老師、學生放心的同時體現學校的責任感和影響力，增加學校與師生的信任，差異化辦學。
空氣治理的效果評價可以從幾方面來考慮。
直觀感受：通過人直觀的感受來判斷效果是否體現（會有誤判，部分異味本身是有害氣體，不建議）。
在線監測：利用在線監測將空氣質量指標收集，參考國家《室內空氣質量標準》對比判斷（有科學依據且性價比相對較高）。
第三方檢測：請有資質的第三方做現場空氣質量的檢測鑒定（具有權威性，但因空氣的實時流動特點，往往不能跟蹤過程變化）
空氣質量評價：空氣質量評價是基于國家《室內空氣質量標準》，綜合以上3點形成的科學的、體系化的空氣質量評價方法，有條件的用戶可以請由上海市室內環境凈化行業協會·空氣評價中心（“GOOD AIR”空氣質量評價）做科學、全面的空氣質量評價并獲得相應等級授牌，體現在空氣治理方面的決心和自信，展現對民生健康的責任與擔當。
學校重點場所空氣治理需要全體師生的共同努力。學生應該養成良好的衛生習慣，如勤洗手、咳嗽時遮住口鼻等，以減少疾病傳播。教職工應該加強對學生的健康教育，提高他們對空氣質量的意識。學校管理部門應該制定相應的政策和措施，確保學校重點場所的空氣質量達到標準。
簡言之，學校重點場所空氣治理是一項重要的工作，關系到學生和教職工的健康和學習工作效率。必須認識到其緊迫性，并采取有效的方法來改善空氣質量。只有全體師生的共同努力，我們才能創造一個健康、舒適的學習和工作環境。
▲凌澤科技學校空氣治理案例